激发学习兴趣、提升学习动力是学习中非常关键的两个因素，当学习兴趣不浓、学习动力不足时，就容易产生厌学情绪，下面就针对如何提升生物学习动力、如何激发生物学习兴趣做了详细的讲解，请参考。
生物学习动力不足有哪些表现？
1.“不是我不想学，而是我看不到希望”
抱有这种心态的学生主要是不了解自身潜能优势。在学习的过程中不能对自己有一个客观的评价，往往因为一两次的成绩不理想就否定自己的能力，缺乏一定的抗挫折的能力和信心，表面上还在学习，但心中却出现动摇，徘徊在放弃的边缘，学生应该全面充分地认识自己的潜能优势，多对自己进行自我鼓励，提高自己的自信心。
2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”
这类学生的想法是源于目标不明确。中考在即，学生虽然面临必须靠努力学习取得好成绩的情况却很难真正清楚自己为了什么而学习，对自己未来的发展没有思路和方向。同学们应该定一个明确的目标，不管是为父母、为老师、为考上好高中而学等，找到一个良好的定位，找到学习的动力，朝着目标去努力。
3.“不是我不想学，而是我不会学”
这类学生的问题出在了学习技能低。学生在学习上采用的方法不得当，学习技能发展滞后，学习任务难以完成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：课堂学习效率、学业目标管理能力、时间管理能力、各学科学习技巧等学习技能。
4.“不是我不想学，而是我学不会”
学生主要是由于认知能力低而出现这样的想法，学生的基础能力水平较为薄弱，基础认知能力还有待提高，在工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等方面存在不足，需要做一些专项练习，提高自己的能力，从而找到自己学习的动力。
这类学生是因情绪不稳定而产生的学习动力不足。学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰消耗了学生的心理资产，使潜能再好得不到发挥，学习也受到干扰。同学们应该学会好情绪管理，用积极的心态看待生活中的事情，提高自己的情绪控制力。
不管是在生活中还是在学习上，同学么有时感觉缺乏前进的动力，感到迷茫是正常的。就像天气有时阴天有时晴天，同学们要学会调整自己的状态，适当的放松，释放压力，主动沟通和交流，以饱满的热情面对每天的学习和生活。
培养初中生物学习兴趣的好方法
一、初中生物怎么学
学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。初中生物预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
初中生物包括：结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。
二、学好初中生物树立正确的观念
这是毋庸置疑的。学好初中生物科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授课时会体现出来。生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过程。一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天真地认为，考前突击背一背就好了，当然是不行的。
生物学不是一门简单的学科，也不要指望谁都能学好。在学习初中生物的时候，要有一个明确的目标：我的成绩达到什么档次就可以了?虽然我们都想追求卓越，但一定要在自己能力允许的范围内。无论是什么目标，一旦设定了，就要坚持不懈，为自己负责。如果自己没有目标，可以与老师和家长讨论，也可以赢得支持和方法指导。
三、课堂认真听讲
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的初中生物学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
而由未知转化为已知的过程是在初中生物课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟。
