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清华7学霸分享高中各科高分秘笈

来源:网络  作者: 热度:

  会听课,要争取能真正听懂70%以上

  大家一看这个题目,一定是先笑了:“谁不会听课呀!”;再一看“要争取能真正听懂70%以上”,可能就会收敛笑容了。是啊!“谁不会听课呀!”但是,“同在一个班里学习,同在一个教室听课”,等考试成绩一下来,“咋差距就那么大呢?”这里就有“会不会听课”的重大影响。

  所谓“真正听懂”,就可以“举一反三”,做题答题就能做的快,答的对;或稍加思考,也能做出来,还要有相当高的正确率,即得分率。

  为什么要以70%为界限?

  高考一般的单科分数是150分,150分×70%=105分,

  大部分省高考的总分是750分,750分×70%=525分。

  扣除某些因素的影响,单科成绩也应在100分左右,总分成绩也要在500分左右。这二个分数应该是想上“一本高等院校”考生的最基本的成绩。一个“捷径”就能拿到500分左右的基本成绩,再有二个“捷径”,再各拿10%的分数,即再加750分×20%=150分,那就是650分左右了,那还了得,都快够着北大清华的录取分数线了。

  说起来容易,做起来就难了。听课中,有些内容是真听懂了;也有些内容是“疑似听懂了”,即好像听懂了;还有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。这些差别在听课中表现的不十分明显,或者是基本上看不出来。但是,一做题,一测验,一考试,就会“原形毕露”了。

  真听懂了,则题做得出来,还差不多能够做得对。题做对了就能得分,或得高分。好像听懂的,其实还是不懂或不真懂,做起题来,就比较费劲,一般的情况是,简单的题尚能对付,有难度的题就不好说了,组合题就很难做出来。做题费劲,占用时间;做不对或不会做,倒是差不多,就是“得点分”或“不得分”的差别。似懂非懂的,就是“假懂”,一做题就“露馅”,稍不留神,就往错误的方向跑;对于组合题的“陷井”,那更是“勇敢”得很,见“坑”就往里跳;不是做不对,就是做不出来,就等着扣分吧!

  就是因为很多同学的“似懂非懂”,导致了“眼不亮,心不明”,被“错误路线”引向了“错题扣分”的“深渊”。这就是听课“似懂非懂”的严重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,平时还能以“似懂”来“沾沾自喜”,一遇到动真格的考试,“非懂”的原形就会毕露无疑,只能是净吃大亏。没听懂的,上课听讲,肯定有没听懂的内容或地方,其表现就是,见了这方面的题或这种类型的题,就是不会做,好比“狗咬刺猬”,无从下手。题都做不出来,还想得分,或想得高分,“门”都没有。

  这么一说,知道“会听课”的重要了吧。但是能真正听懂70%也不容易呢!更别提上课不好好听讲,做小动作,胡思乱想或趴桌子睡觉了。上课时,你糊弄老师,不认真听讲;等考试的时候,试题糊弄你,戏弄你!老师上完课,拿钱喝茶去了;你不好好听讲,没有真正听懂知识的要点、难点和疑点,等考试的时候,净大喘气,还总是倒吸一口凉气,弄得头痛、肚子痛,净出虚汗,亏不亏呀!所以,上课一定要认真听讲,争取多听懂一些,不懂的就问老师,争取学好知识。考试时考个好成绩,也好对得起咱交的学费;也让爹妈高兴高兴。

  勤学好问,争取再真正弄懂10%左右

  上课听讲,谁也不能保证能够百分之百地听懂;能真正听懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么办?这就可以用上“提高学习成绩的第二个捷径—勤学好问”了。有的同学或家长会说,何必要“勤学好问”呢?我们“直接就问”不就行了吗?!“直接就问”行是行,但是,除了在上课时之外, “直接就问”的效果不太好。

  试想一下,假如有一位同学做题时,他自己不过脑子,每一个步骤都问你一次,你纵有再好的耐心和脾气,估计时间长了,也会烦的。因为,你什么也别干了,过个一二分钟就要回答他提出的一个问题。你的学习或复习思路全都被打乱了,你肯定烦。

  我在上大学学习时,就有这样一位同学,特爱向同学提问题。在大家都在教室做作业时,他隔个三五分钟就要向同学提出一个做题中遇到的问题。开始,大家还觉得他“不懂就问”挺好的,可是,在他问过三次以后,大家就比较烦了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,他又问别人,别人也不怎么理他。他就问班长,我们班长岁数大一些,脾气也挺好,还耐着性子解答他提出的问题。但是,他问多了,班长也烦了,但不好发作,只得说“相关分析”。他说,相关分析也不会做。一位同学讽刺他说,你傻呀你!另外一个脾气比较“火爆”同学可能是烦急了,拿起一本书就向他砸了过去,大声说,先自己看看书,老他*的提问题,大家都烦了。那位爱提问题的同学当时“目瞪口呆”,半晌说不出话来。后来,大家都不怎么理他,他也觉得挺不好意思的。

  这个例子说明,“直接就问”的效果很不好。特别是老提一些初级的问题,不但不能引起同学的共鸣,反而让人觉得很可笑。所以,“虚心请教”是好的,但是,提出不懂的问题之前,最好自己先看看书,思考一番再说。所以说,第二个“提高学习成绩的捷径”是“勤学好问”,而不是“直接就问”,或“见题就问”。“勤学好问”的前提是“勤学”,遇到学习上的问题,先自己解决,看看书,翻翻自己的笔记,想一想如何能把题答出来,或做出来。

  过去,有句话说得好,“带着问题学”,“急用先学”,说的就是,遇到不懂的问题,自己先看看书,看看定律、定理,套套公式,看看能不能把题做出来。如果,可以自己解决问题,那不就是凭着自己的能力又攻克了某门课程学习上的一个“堡垒”;自信心就又多了一分。自信心多了,好哇!那对学习是很有促进作用的。

  经过这些步骤,还是搞不懂,弄不明白时,也不要怕丢人,就要去问老师,或者问同学。“勤学好问”谁都不会笑话你,老师和同学们都会愿意帮助你。特别是,当你发现或提出的问题是“很有水平的问题”时,同学们还会佩服你,老师还会表扬你。有时要注意一种倾向掩盖着另一种倾向。“直接就问”的效果不好,但是,“有问题不问”则更不好。这倒是没有烦别人,但是,自己学习上的问题,特别是难题没有得到解决,吃亏的是自己呀!

  有的同学可能是比较内向,或者是不愿意麻烦老师和同学,或者是爱面子,或者是“虚荣心”在作怪,在学习上遇到问题,碰到困难,总想着自己解决,自己解决不了,也不轻易开口问别人。这种遇到问题“总是自己扛”的情况,对自己的学习进步,特别是成绩的提高是非常不利的。特别是学习上的问题攒多了,就会形成“积重难返”的局面,这对参加高考是很不利的。

  所以说,要敢于交流,更要善于交流。敢于交流,就是要“不耻下问”,不要怕丢面子。在高考成绩与个人面子的天平上,孰重孰轻?当然是高考成绩重要了!另外,高考成绩上去了,那就挣回了“面子”,挣足了“面子”。还要善于交流,不要总问一些初级的问题,“初级”的问题可以自己解决;要“勤学好问”,问一些自己虽然“温故”了,但仍不能“知新”的问题。“好问”总得有一些收获才好。有了收获,学习成绩就会提高,这就是“勤学好问”的回报。这个“回报”能有多少,那就看你“勤学”了多少,“好问”的多少?“一分耕耘,一分收获”嘛。

  建立一个“错题本”

  估计,很多家长都不会认同这是一条“提高学习成绩的捷径”;很多同学也不愿意建立这样的“错题本”。

  正是这样,建立一个“错题本”,才能够成为一条“提高学习成绩的捷径”。

  因为,大家都没认识到或者就没有意识到这是一个“捷径”,而且,还都不愿意去做,这就是一条“捷径”。

  如果,大家都这么做了,那就不是“捷径”,而是“大路”了。

  “大路”肯定不是“捷径”!因为,走的人太多,谁都没有什么优势可言。

  “捷径”就是一条“荆棘丛生”的小路;或者说,就不是什么像样的路。它之所以称为“捷径”,就是人们通过它可以达到“出其不意”的效果,甚至是“出奇制胜”的目的。

  所以说,“捷径”往往是不为常人所知晓的;知晓的人也会往往因为顾虑其艰险,而“望而却步”。

  “捷径”绝不可能是所谓的“康庄大道”。

  “康庄大道”倒是好走,但是,高考却不是“康庄大道”;而是,“千军万马”争过的“独木桥”。

  高考是通往高等学府——各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的波澜壮阔,高考的竞争又是何等的激烈。不付出艰苦地劳动和辛勤的汗水是很难取得高考的全面胜利的。

  那种既想上北大清华,又想学热门专业,还不想花什么力气、下什么功夫的想法,无异于“一枕黄粱”或“白日做梦”。

  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。  他们有一个共同的标签,学霸;他们都有一个共同的特点,学习有法。我们来看一下他们分享的学习经验。

  怎样考好高考数学(莫祥博)

  个人简介:成都七中2014届13班,清华大学数学系。

  首先,是上课的问题。

  由于老师的授课必须照顾到班上的所有人,所以其中有些内容可能是你已经熟练掌握的知识;那么,当遇到这种情况是应该怎么办?我的意见(仅是我的个人意见,不要盲目模仿)是可以不听老师讲这部分的内容的。不过,在你决定干这件事之前,请你首先确认你是否有干这件事的实力——不要求过高了,起码你要有能轻松秒杀比这些问题高两级三级的难度的问题的实力的时候才能干这种事情,切忌看到别人这样干你也这样干——你看到的别人可能是个SB,也有可能是个轻松虐你几条街的大神。如果你盲目模仿,那么就算是交了450也没人能救得了你!就算是交了450也没人能救得了你!(因为很重要所以说两遍)。

  其次,作业的问题。

  跟上述问题类似,就不再为了凑字数强行“ctrl + c”、“ctrl + v”了;反正原则就是这样:做对你有帮助的部分。当然,大多数时候你自己对什么部分对你有帮助的界定是错误的,所以最好还是按照老师布置的来,大部分人还是没有老师厉害的,而你一般不是那小部分。

  第三,考试问题。

  也是大家最关心的问题了。虽然大家对考试都不陌生,但是不一定都擅长考试。如果说你的真实实力是得分的基数,那么你的考试能力就是决定你实力能发挥出来多少的关键因素——你不一定比别人强,但你仍然可以比别人考得好。所以,平时多关注自己考试技巧的提升或许会给你带来意想不到的收获。老师常说考试的目的不是为了成绩而是检验你知识掌握的牢固程度,对此我只能呵呵一笑不说话。当你处于考试中时,你的目标只有一个,那就是竭尽全力地去拿更高的分数;而大部分人的实力或许并不能使你考满,因此在考试中你必须要有所取舍。

  最后再说下试卷上可能出现的

  即使出现所占分值也不超过20分的可能有一些思维难度与方法要求的难题吧。因为这篇文章针对的是一般同学,所以我认为应该秉持这样一个原则:做不起就不做。可能有人觉得这部分题分值不小放掉很可惜,但是首先,你能得到这部分分值的条件是你能够做起这些题,否则一切全部都是空谈。如果你没有做起的实力却花费了时间,对于宝贵的考试时间无疑是一种浪费,还不如去把握住你能把握住的送分题和中档题,这样你也能得到一个不错的分数。当然,对于那些有实力做起的同学,当然是要尽力去尝试的。

  论玩好语文的N种方法(江昊懋)

  “华约”自主招生笔试成绩全省第一名

  第八届创新作文大赛全国总决赛一等奖

  第七届创新作文大赛(四川分赛区)一等奖

  第八届创新作文大赛(四川分赛区)二等奖

  第三十届全国中学生物理竞赛二等奖

  2013年清华大学暑期学校紫荆学员

  连续三年获得成都七中三好学生

  成都七中演讲比赛第一名

  成都七中暑期研究性论文一等奖

  清华大学高考录取加分30分

  清华大学建筑专业加分20分

  现就读于清华大学建筑系

  字词

  对于字词题,这个真的是除了记和背没有任何其他的办法。字词题的复习会成为你们高中语文学习中最颠三观的一部分。比如你以前或许从不知道“那(n )英”原来读二声,“芝麻糊(hù)”原来读四声,“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好,“归根结di”原来有三种写法。

  病句

  病句貌似是一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题……首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的,要学会区分主谓宾定状补,学会缩句,这样你自己判断时会比较有逻辑性,跟老师理论的时候也能比较理直气壮……有时候可能就错在一个“了”、“对”之类的字上,一定要细心谨慎,学会凭借你积累的语感感觉到错误所在。大部分时候,病句题做多了,见识广了,经验老道了,自然也就会了。

  科技文阅读

  其实做科技文和做英语阅读很相似,先通览文章了解大概,然后按照题目关键词回原文索引,注意同义替换、范围扩大缩小、肯否语气之类的细节问题,其实也就没有太大难度了。做科技文阅读一定要耐心。不管那个话题有多么艰涩难懂,不管文章有多么的繁杂冗长,只要你能静下心来不急不躁地读,都是可以做对的。此外,勇于相信你的第一感觉,因为作为一个中国人,语感是你的一大利器,当你的语感体会到了一些微妙的不对劲时,试着再深入下去想想,或许就能发现问题所在。

  文言文阅读

  文言文最大的(可能也是唯一的)问题就在于“读不懂”。要解决这一点,个人觉得唯一的办法就是多读。注意是高质量地读,读高质量的文言文。把每个出现的常用实词、虚词的用法和常见的句法结构落实。读得越多,培养起的文言文语感越强,积累的实词含义和特殊句式越多,自然就能读懂考试时的文言文了。

  要知道,高中阶段的特殊句式莫过于那些,主要的虚词也就那么12个,真正的无底洞其实是实词。实词掌握得越多,就好像你的英语词汇量越大,读起文章来也就更自如。实词是需要一点点积累的。

  在读懂了文章之后,选择题(当然会有一些小技巧比如用今义去解释的大多是错之类),翻译题,概括题(注意分点,还有,尽可能多答一些)也都不是大问题了,毕竟再需要练习的也只是技巧层面的东西,老师们一定会教大家的。

  诗词鉴赏

  我一直很同意语文试卷的这个排列顺序,把诗词鉴赏放在文言文和现代文之间。因为诗词鉴赏正好兼具了二者的特点:既有文言文“读不懂”的难题,也开始有现代文“手法分析”一类较为深入的品鉴,但其程度却又都未达到二者难度。古诗词“读不懂”的问题,我也曾遇到过。当时张哥给我的建议就是“多去读”。我就去读专门的古代诗歌那本选修教材,读《唐诗三百首》和《宋词三百首》,慢慢去领会古代人在写诗词时语言习惯的表达方式。否则,连诗词本身都读不懂,如何去分析它的内容、情感和手法呢?

  在读懂诗词以后,剩下要做的事就和现代文阅读差不多了。首先,你需要总结各种常见的手法以及它们常见的作用(什么比喻就是为了形象生动啥的之类老师会给你们总结的),然后考试时直接套,如果能多套上几个就多套几个,结合着原文去说,基本上就这么回事。诗词鉴赏两个题归根结底就是考内容情感和手法。分着点说,尽可能多的去讲,应该还不至于答不到点上。

  现代文阅读

  我们不妨先来说说平日里和考试没直接关系的训练方法。没错,你一定已经猜到了,那就是——“多读”!

  读,当然还是一样,要有质量地读。

  看起来这么多问题蛮吓人的,但其实很多时候就是脑子里一秒钟闪过的概念,笔下两三个词就能做的批注。如果一篇文章能被这样透彻地读下来,这样读完一本散文集,读完不同作家的多本书,阅读理解的能力应该也就不会太差了吧。

  现代文阅读的题型也就那些,什么理解题概括题手法分析题人物形象题开放题,可以自己总结,老师或者其他资料上现有的成果也可以借鉴。看看每种题应该怎么答,有哪些套路、术语。这些都需要自己在练习中总结、体会。毕竟每个人都不同,题型的设置也在不断变化,只有自己去总结了,才有可能真正掌握。

  语言运用

  这个在全卷里感觉是一个“蓄势”的作用,为最后大收尾的作文做一个很好的铺垫。它相当于一个个小语段的写作,让你慢慢找到由“输入”到“输出”的感觉转换,为后面作文的写作做好准备。

  语言运用题永远那么花样百出,只有真正语文能力强的人才可能有稳定的成绩。语文能力不仅体现在你遣词造句的能力(我的这项能力是在高一高二和晓晓一起给班上写串词时锻炼起来的……),还体现在你的待人接物,处世体察等等生活最细微的方方面面,很多时候这种题都是毫无技巧可言的。有意识地看看别人在生活中是怎么交流,怎么反驳,怎么论述的,读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的,这种积累和学习的过程不仅对你的高考有帮助,对你一生都是有益的。

  作文

  三段式最标准的写法就是开头引入(解释题目+提出论点+阐述论点+越文艺越好!!!)然后分三个论点论证(分论点+举例论证),最后总结(依旧是越文艺越好!!!!)。当然有很多变体,但大体的写作思路都是这样的,毕竟这是能让阅卷老师最迅速地理解你文章主题和逻辑的方式。

  总结一下考场作文的主题有哪几类(这个挺好总结的,就那些,要注意某些看似不在那种常规主题范畴的题目有时也能被扯成常规主题的,而且老师还会觉得你立意特别新颖~~~),看看你的素材分别该归入哪个类别里,最后保证写每个主题时你都有那么一些固定的素材(乃至固定的分论点),这样的话考场上基本上写作除了对语言的打磨以外(哎不过对各个素材进行描述的稍微文艺一点的语言也是可以事先准备好的不是吗……)基本上就是个无脑游戏,直接照着框架套就成了。

  你们可能会觉得很不甘心,高中最后的语文作文竟然就变成了这种死板的八股文写作。你们甚至会觉得很愤怒,为什么不能写自己想些的文章?!学长想告诉你们的是,能把舞跳得很好看是一种能力,能在刀刃上依旧把舞跳得很好看,是一种更强的能力。高考作文确实有很多必需的要求,但真正水平强的高手依旧能在种种限制中写出好文章。他们可能立意新,可能语言特别优美,可能逻辑特别清晰有说服力,可能举例非常恰当又不落俗套,凡此种种无一不需要强大的语文功底。

  如何学习化学(宁志禹)

  成都七中高2014届学生,目前就读于清华大学生命学院(以下内容仅代表个人观点)

  1.动手画

  这是一个非常重要的能力,尤其是对有机化学。我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析,尝试寻找规律。这也是有机推断题的基本功。现在并不需要掌握机理,只要发现规律就行。比如甲烷氯代反应:H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl,我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”,然后翻转180°,嘿,变成“Cl+H”了。我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。

  2.敢于假设

  有时候我们会纠结于在一个体系中到底哪两种物质先反应,然后背酸碱顺序、金属活动顺序,背什么“强酸优先与强碱反应”之类的话。这时我们就可以用假设的方法了。

  比如盐酸滴入NaOH与Na2CO3混合溶液先与谁反应,我们就假设与Na2CO3先反应了,并生成NaHCO3。但是NaHCO3会被NaOH中和成Na2CO3,结果绕一弯子还是与NaOH反应了。相似的,我们还可以判断Zn粒先与CuCl2还是FeCl3反应。

  3.等效思想

  等效思想在各个学科中都很重要。等效思想是找同分异构体的关键步骤。当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。然后并不是杂乱无章的排列组合。这时把杂原子分为几类:一价基类(-Cl,-R,-OH等)、二价基类(-O-,-CH2-,-COO-等)、多价基类(氮原子)。对付一价基,就在母体上找等效氢,有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。对付二价基,就在母体上找等效键,有几种插入方式就有几种异构体。注意像酯键这样的二价基有正插和反插。对付多价基,具体方法在例子中解释。多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。

  4.找共性进行类比

  化学绝不是死记硬背的学科(第一道选择题除外),而是一门有规律可循的学科。很多东西是共通的。比如“拟卤素”这种神奇的东西,就是化学性质与卤素极其类似,举例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等,比如他们的氧化性普遍较强,在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O = HCN+HOCN这样的反应。

  更典型的是元素周期律,同周期、同族的递变性值得总结,比如含氧酸的酸性、氧化性与还原性。比如NaOH与Al的反应,同样可以推广到与硼元素,

  2NaOH+2B+2H2O= =3H2 +2“NaBO2”,所谓的“偏硼酸钠”。与偏铝酸钠一样,实质上都是[M(OH)4]-的形式。还有三对对角线规则Li~Mg,Be~Al,B~Si。所以可以推测出Li在空气中燃烧不生成过氧化物,Be与Si同样可以跟NaOH溶液反应生成氢气。除此之外,大家还可以将氧化性与电负性顺序的相同与不同做一下比较。

  强大的类比能力不仅有助于学习,还有助于生活的各个方面。反复品味一些道理、一些共性,能够更好地理解世界。毕竟,宇宙是有规律的。

  高中英语学习方法(王玥璇)

  写在前面的一些话:自己的英语并不算很突出,因为自己既不是英语堪比native speaker的出国党,也没有加入高大上的模联等各种英语大神涌现的组织。这篇文章也就高中英语的学习发表一些个人看法,仅供学弟学妹们参考,不喜勿喷啦!

  首先鉴于高三的学习压力,我不得不承认在数学和理综的碾压下,大部分同学已经不能分出更多的时间给语文和英语这两门学科。但是,我想要告诉大家的是,学好语文和英语并不需要占用大家太多的时间,甚至可以当作一种放松身心的方法。而我主要告诉大家一些有关英语的学习方法。

  基础篇(英语大神们就笑笑然后略过吧!):

  最基本的,也是最需要应付的,就是高考了,那么我就高考题型的一些方法给大家一些建议:

  单选:高考的单选题主要是考查语法、短语而很少涉及近义词辨析,所以对词汇量的要求明显会减少,难度也在一定程度上减小了。

  语法的考查主要在于时态、语态、各类从句、虚拟语气等

  考查短语的题型要求平时的积累足够多。

  完形填空:

  快速通读全文,了解全文大意,时间控制在1分钟内,不需要读得太细致,可以尝试在不看选项的情况下试填。

  重读并完成第一次选择,拿不准的题放心地空着,这一次阅读需要细致,勾画和选项的选择有联系的关键词,说不定勾到后面就发现前面空着的题可以选了。最后空着的题一般不会超过3个。

  对第一次没有填的题再一次分析,如果到最后还是不能确定选什么(没有前后文暗示,没有潜在的语法规则,无法判断词语选择的优劣),义无反顾地选择自己潜意识倾向的那一个选项,然后无论如何也不要改这一道题了。

  阅读:

  这里我就提供一个独门秘籍,亲测适合绝大多数阅读题,可以帮英语考试时间不足或很紧的同学节约很多时间但不会降低正确率(不要问我为什么英语考试时间会很紧,我每次考试至少留50分钟写作文,这是一种打草稿逐字誊写强迫症)。

  看阅读题的第一个小问,然后看阅读题的第一段或者一二段,如果你能明确地找到答案,注意,是明确!(千万不要看着题干是infer一类的词还傻乎乎地选一个原文的句子)那么基本上这篇阅读就是逻辑清晰简单型,选了第一题答案,然后看第二题,接着读下面的段落,找到答案选了然后下一题……以此类推,然后这种简单题的阅读速度可以采取一般情况的2到3倍,一篇阅读快的话可以在1分钟左右解决掉,完全避免了花费大量时间认认真真读完一篇阅读却发现题目简单无比的情况。

  如果读了第一题却发现第一段或者一二段不能选出该题答案,那么就放弃读题到原文找答案的想法吧,因为这已经不现实了。老老实实认认真真地把全文通读一遍后读题,回原文勾画,选答案。

  除了阅读方法,大家还需要做的就是隔三差五做两篇阅读保持感觉,放心,没有必要自己主动去刷,负责任的老师一定会布置作业的!

  七选五(我已经忘了它叫什么名字了),这道题大家懂的,我也觉得没有必要把这个加粗了……送分题千万不能错!当然,你一定会遇到一个巨坑的七选五至少两次,印象中是有关于买车的,每次遇到都会有两个选项纠结后选错。那个另当别论,也别在意。

  改错:

  相信诸位的老师已经向大家多次总结,反复强调了错误类型。大家只需要谨记答题原则:同类错误在同一篇改错中一般不会出现两次,然后隔三差五做两篇改错保持感觉就OK啦!把错误控制在1个以内吧,极少数情况允许自己错2个,改错也就没有问题了。

  作文:

  1、把书写写好。

  2、另外,写作的技巧方面,记忆优秀语句。写作要点:开头总述清晰不漏要点;内容层次分明,结构清晰,过渡自然;结尾简洁有力。

  生物学习小经验(陈禹东)

  成都七中高2014届学生,清华大学计算机科学与技术系,高中期间获得“清华大学领军计划”高考降40分录取资格,高中被评为“四川省三好学生”,2014年高考理科670分,全省前10名。

  说到生物的学习方法,大家会想到什么呢?

  也许你最先想到的就只有一个字:背!

  不错,背是学好生物的一个基础,但生物绝对不是“背多分”哦。以我的个人理解,生物的学习除了熟悉教材的各个角落以外,还有很多事可以做~比如——

  A.错题集~

  错题是最适合你的复习资料,每一科都是如此。有些同学不太重视生物的错题,因为感觉生物除了背还是背,没必要收集那么多题。但我觉得,我们做错的每一道生物题,总能或多或少反映出自己在知识框架或细节上的理解漏洞。而这种整理的过程本身,也会让我们对知识的理解更加深入和宏观。

  B.熟习教材~

  生物相比于其他理科,有更多需要你在意的细节。一种比较好的方法是先拎起骨架,再去看细节。另一方面,平时学习中遇到了什么问题,一定要多翻教材。翻教材相比只订正答案,印象会深刻很多。而且,翻教材的时候,你还可以同时看看相关的知识点,这会让你对知识有一个更全面的理解。

  C.关于做题~

  生物要背要记,但也需要大量的练习。因为现在的高考生物题总是很灵活,不管是选择题还是大题里总有很多让人眼花缭乱的新信息,同时又会出现一些让你感到莫名其妙的填空题,这些东西都需要我们在练习中慢慢“找感觉”。

  关于做题,可能除了之前所提到的错题处理之外,还需要特别注意一下时间的把握。在理综考试里,我比较适应的生物答题时间是30分钟到35分钟。理综的时间分配每个人都不一样,但我们需要注意的是:分给生物的时间千万不能太少——因为审清并理解题干中的每一个细节很重要,而过于仓促的时间内很难你很难静下心来做到这一点。

  文综那些事儿(张凝果)

  政治

  如果非要提炼方法,姑且称之为“一背二看三总结”吧。

  首先是背,对文综而言,背不是万能的,但不背是万万不能的,尤其是政治。高三下半期之前,我花在政治上的时间基本都在背书,平时抽空一章一章背,考前一本书拉通了背,如果大考前复习时间充裕最好背两遍,到后期考试频繁考察范围又广就这次重点背经济下次重点背文化。同时把每章的结构和知识点都用树状图进行梳理。

  二看,这里的“看”神似刷题又不完全是刷题。高三老师应该会发一堆一堆的真题啊专题卷啊,我反正是做不完的,所以前期一般都是类似的问题认真答几道,重复的次数多了笔头上就只列知识点和关键术语。

  最后的升华部分自然是总结。除了上文提到的教材知识框架外,建议从二轮复习开始就要多花点时间进行典型例题和专题总结了。

  历史

  历史的学习,个人觉得还是要回归教材。3本必修2本选修,背起来确实是个浩大的工程,因此从高二开始就要打好基础。

  再说说答题技巧

  1、读大题材料时勾关键词。

  2、答原因意义类题时多角度分析。

  3、点明重点历史事件、人物、文献。

  4.分条作答。

  5.总结答题模板。

  6、不要划答案!

  地理

  1、自然地理是整个地理学习的基础,而地图则是自然地理的灵魂。准备一些空白地图,没事儿拿出来画一画洋流、板块或者气候分布,多画几次这些知识就会深深烙印在脑海里,想忘都忘不了了。此外,像地球运动、大气环流这类以理解为主的知识点,掌握一定要透彻。

  2、区域地理就更离不开地图了。

  3、人文地理是我个人觉得真正的难点所在,刚开始学必修二那会儿感觉各种答案简直匪夷所思。熟悉教材是必需的,把必修二仔仔细细看几遍,用类似政治的方法进行知识框架整理,做到这些你的基础应该已经很扎实了,虽然此时你可能依然觉得各种答案匪夷所思——很多人文地理题其实偏经验型,只能在刷题中慢慢积累。

  4、注意总结答题模式。

  高中物理学习(陈立人)

  从大一轮复习开始,物理学习的目的就是应试,一轮复习的知识点梳理、二轮复习的解题能力提升、三轮复习的查漏补缺,三次“抄陈饭”都是为了你能在高考快速准确地完成试题。在高一高二时我们追求用多种方法解题,但到了高三复习,我们追求的是对一类题目固定下来自己的方法。可以说到了高三,学习和练习就是为了形成条件反射。我认为这一学习阶段的主要目的是逐渐摸索高考是在考什么。摸索出题规律是非常重要的。

  所以当你研究了近几年四川高考题后你就能把握命题规律了。还有一件事特别重要——看物理教材。看物理教材不必像看生物教材那样逐段逐句地背诵,主要是看教材中的那些“有趣的故事”。看教材的意义不仅能让你信心满满地面对物理选择第一题和难以捉摸的实验题,还能让你在高三复习中,在书本中发现以前未曾留意的细节。在繁重的重复训练中,一点点新的收获也足以让人愉悦。

  影响物理成绩的期望值的最主要因素是对知识的掌握情况,而影响成绩的方差的最主要因素应当就是应试心态了。

  平静是指减少心理波动:

  不要因题目的难易而感到沮丧或高兴,不要因为看到一道熟悉的题目就心中窃喜,心情的波动很容易让人分心。专注是解题效率的保证。最后的自信我认为尤其重要。但是怎么才能有自信呢?我自己的方法是在平时每一次作业和单元考试中每道题都只计算一遍,完成后也不检查,看看自己的一次正确率有多高。

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