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高考720分的学霸的高中学习方法,经验值得借鉴!

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  从排名中下游到前3名,破釜沉舟专注一件事

  高二期末考试,两个平行班一共108个学生,谢欢的排名是67名。用谢欢自己的话说,自己中考成绩还不错,但是上了高中后,成绩一直是在下滑的。

  一方面是对于高中繁重的课业有些不适应;另一方面,爱好物理的谢欢也和很多同学一起,试图走学科竞赛的路线,花了不少时间在竞赛的准备和考试中。

  学科竞赛像一场赌注,赢了就可以获得直升名校的通关卡;输了不仅可能一无所有,还搭进去了宝贵的备考时间,这是让很多参加学科竞赛的学生和家长纠结的地方。谢欢也是如此。

  一方面准备竞赛需要花很多时间,另一方面课堂也不敢拉下,这就导致了该写作业的时,自己往往会去准备竞赛;该准备竞赛的时候反而会去学其他科目……因为有选择,反而陷入两边都想顾,两边都顾不好的境地。

  这种情况一直持续到高三上学期,随着最后一次竞赛的结束,两难的局面终于结束了。竞赛成绩虽然小有斩获,但离预期的目标还有一定差距。这样谢欢反而轻松了不少:既然学科竞赛已经结束,那无疑只有踏踏实实准备高考一条路了。

  于是高三的谢欢,开始破釜沉舟的只专注高考的复习,成绩也很快追赶了上来。

  生活上邋遢的学生,成绩也很难优异

  高考成绩出来,谢欢以720分的高分位于全富阳地区第三名。不仅如此,全富阳的第一名和第二名,也出自谢欢同一个班。如此厉害的班级,背后一定有着出色的老师。在与小智的交流中,谢欢不止一次的提到他的班主任老师,他说班主任的厉害之处,是不仅仅对他们的学习要求严格,还从学生的生活态度,甚至行为举止开始管教——比如做操的站姿、平时的说话的谈吐和礼貌、个人卫生是否脏乱等。

  班主任经常做一件看似“无意义”的教育:让学生们把自己的抽屉拉开,互相比较,互相欣赏。他对于学生的抽屉有近乎完美的要求,不仅限于整理干净,甚至要求做到整理的有“美感”。

  然后大家会发现一个规律:成绩优秀的学生,不用老师刻意要求,抽屉里都会整洁干净;而抽屉里一团乱的学生,基本上成绩都不是太好。

  谢欢高一高二的时候,是属于“抽屉一团乱”的。后来由于班主任的教育,彻底改变了自己的习惯。一个小小习惯的改变,让自己的成绩和生活各方面,也都随之越来越往好的方向发展。

  班主任看似“管的太多”的背后,其实是在教育学生的人生态度。学习的时间和抽屉的空间一样,是很有限的,如果能梳理清晰,就能做到有条不紊,学出漂亮的成绩。反之,不管是生活还是学习,都会是一团糟。“以知识为载体培养健全的人格”,是谢欢对班主任教育方法的总结,谢欢觉得受益良多。

  很多学生甚至家长都觉得,孩子只要成绩好,一些不足之处可以视而不见,甚至一些略出格的行为,反而显得个性有魅力。但是现实并不是电视剧,我们很少见到有生活条理混乱但成绩极好的学生。谢欢说,班主任告诉他们一句很正确的话:“一个人如果生活上邋遢,那在学习上也是不会严谨的;如果平时学习就随意,高考时也不会有好的成绩。”

  这个观点看似简单,但反应了太多被学生和家长们忽略的细节。谢欢说,家长往往会跟孩子说,你只要把书读好,生活你不用管,实际上是个误区。其实习惯是可以通过家长的监督来改正的,只是很多家长并不在意,所以忽略了这个教育的环节。还比如平时考试,孩子和家长都会说,很多题都是粗心错的,如果这两道题不错,我就能高多少分,我其实是有实力拿第X名的;或者平时的作业敷衍了事,觉得反正不是考试,等考试时再细心检查等等。但是谢欢说,粗心只是借口和表象,本质就是态度问题,如果题目都会做但平时粗心惯了,那高考也不会考的好。

  谢欢谨记班主任的“用认真严谨的态度生活”的教育理念,把每一篇作业都当成考试来做,把每一次考试都当成高考对待,用认真严谨的态度对待生活和学习中的每一件事。回顾高中时代,谢欢仍然感恩班主任的人格教育。直到今天,他仍然恪守自己的生活态度。

  给自己制定长期规划和短期计划

  谢欢很看重学习的规划,纵观高中三年,他的学习计划可以分成长期规划和短期计划。例如高一时准备物理竞赛,谢欢把寒假后到物理联赛前的八个月时间分成了三个阶段。第一阶段——储备期。因为当时才上高一,很多竞赛的内容没有学过,需要自学基础知识。第二个阶段——找差期。跟身边的高手学习,找到知识上的差距,弥补自己的不足。第三阶段——冲刺期。临近比赛,开始密集的题目训练。完成了长期的战略规划,接下来针对每个阶段,细化每周甚至一两天内的计划。这样的学习和生活就是比较有序的,不会有时松时紧的状态。

  对于学习计划,很多学生和家长都尝试过,但经常有人说“计划不如变化”,一旦计划被打乱,很多人就会放弃整个计划。对此,谢欢说自己也经常会遇到临时的事情打乱了计划的情况。但因为长期规划并没有很严格的时间规定,如果在短期计划被打乱的情况下,要尽快调整节奏,弥补拖慢的进度,是不会影响大规划的。不要停留在原地纠结怎么办,更不能因此觉得计划就无法完成而放弃。

  想把知识融会贯通,就要追根溯源

  高三一个的重要学习方法就是回归课本,对于这四个字,谢欢觉得,回归课本的最高境界是追寻本源。课本上的每一句话,每一个公式都是一个伟大的发明,一个简单的公式背后都蕴藏着前人无穷的经历和故事。在回归课本的时候,尝试站在前人的角度上,思考在当时的环境中,是怎样推出这个公式的?比如安培定律,如果我是安培,在缺失很多条件的环境下,我会如何实验?如何推理?也能推出和他一样的定律吗?

  老师经常说知识要融会贯通,才能举一反三。回归课本正是这个道理,追根溯源,寻找科学的本质,才能真正的做到知识的融会贯通。

  对于错题本,谢欢也有自己的看法:错题本不等于错题集,每一道错题都应该先分析错误的原因,如果是本身知识点和解题方法已经掌握,是由于没看清题目或算错导致,可以不用浪费太多时间去复习这类题目。另外,有些做对的题目也应该列入错题本,有些题目自己的知识点掌握的并不牢固,比如选择题,虽然做对了但也许有蒙对的成分,这类题也应该摘录出来放进错题本中。

  父母从来不给我命令,而是引导我如何思考

  谈起家庭教育,很多家长觉得,自己学历不高,没有办法指导孩子学习,更没有办法跟那些高学历的父母相比。对此谢欢说,其实家长在孩子成长学习中起的最大作用,并不是指导课业,而是引导孩子如何思考。

  谢欢说,父母给自己营造了非常和谐温馨的家庭氛围,父亲对待自己像兄弟般,从来不会用家长的口气命令自己做什么,而是一直引导他如何去思考和解决问题。这让谢欢养成了独立思考的习惯,而不是一出现问题就不知所措,需要求助父母和别人。

  谢欢喜欢运动,爱好文艺, 谢欢拿下了中科大校运会5000米的冠军。他的中国象棋水平也相当拔尖,获得过两次浙江省冠军,全国锦标赛十五名。

  学习成绩如此优异还能在业余兴趣上有相当好的成果,很多家长和同学也许会认为也许是天赋异禀。但对此,谢欢很肯定的说自己并不是靠天赋,背后的付出有多少只有自己才知道。这也要归结于父亲从小就注意培养他利用零碎时间学习的习惯,这不仅让谢欢在今后的学习中效率更高更轻松,还能利用业余时间培养很多兴趣爱好。

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